Lærerhjælpere har vist, hvor uundværlige de er i uddannelsen
Lærerhjælpere har vist, hvor uundværlige de er i uddannelsen

Video: Lærerhjælpere har vist, hvor uundværlige de er i uddannelsen

Video: Lærerhjælpere har vist, hvor uundværlige de er i uddannelsen
Video: History of the Holidays: History of Memorial Day | History - YouTube 2024, April
Anonim
Lærerhjælpere har vist, hvor uundværlige de er i uddannelsen
Lærerhjælpere har vist, hvor uundværlige de er i uddannelsen

I maj og juni spillede lærerhjælpere en væsentlig rolle i genåbning af skoler, der har været lukket siden marts på grund af coronavirus -epidemien. Grupper af børn i skolerne var ansvarlige for omkring halvdelen af alle assistenter, der erstattede fraværende lærere. De hjalp også med fjernundervisning. En tredjedel af dem sikrede kontakt mellem skolen og børn, der ikke havde adgang til internettet i foråret. Dette følger af en undersøgelse foretaget af teamet i uddannelsesprogrammet People in Need. Programmetologen Alexander Petrovich præsenterede tirsdag sine resultater på en onlinekonference med assistenter fra den bedste skole.

Omkring 24.000 lærerassistenter arbejder på skoler, hvoraf 800 deltog i undersøgelsen. Ifølge undersøgelsen hjalp 53,5 procent af lærer- og lærerassistenterne med at undervise i maj og juni. På grund af foranstaltninger til bekæmpelse af coronavirus blev børn opdelt i permanente grupper på op til 15 personer. Deltagelse var ikke obligatorisk, og skolerne skulle sørge for fjernundervisning for elever, der blev hjemme til slutningen af skoleåret. Skolerne manglede lærere på grund af opdelingen af børn i små grupper, og også på grund af at nogle fortsatte med at undervise hjemmefra.

Ifølge Peter har forårskrisen vist, at skoleassistenter er uerstattelige. Uden dem ville det have været sværere at få børnene tilbage i skole om foråret end dem, sagde hun. Under fjernundervisning, sagde hun, var omkring 57 procent af assistenterne dedikeret til at støtte elever med fjernundervisningsopgaver og lærere i udarbejdelsen af undervisningsmaterialer. Omkring 30 procent af disse var dedikeret til studerende uden internetadgang. Ifølge Peter bevarede de en aktiv telefonkontakt med eleverne og distribuerede det nødvendige undervisningsmateriale med postkasser. Især ville det være vanskeligere for dårligt stillede elever at få adgang til fjernundervisning, hvis de ikke var berettiget til støtte fra assistenter.

Derfor er hun ikke enig i udkastet til dekret fra Undervisningsministeriet, hvorefter brugen af lærerassistenter bør begrænses til børn med visse handicap. I september udsendte Undervisningsministeriet et forslag om, at hjælpere kun skal hjælpe børn med psykiske problemer, autisme eller adfærdsforstyrrelser. Forfatterne argumenterede for, at brugen af assistenter var ineffektiv for andre studerende. Forslaget blev stærkt kritiseret af tilhængere af coeducation i almindelige skoler.

De beskrev ændringerne som diskriminerende, hvorefter de de facto ville vende tilbage til situationen på skolerne indtil 2016. Undervisningsministeriet sagde, at forslaget var formuleret på grundlag af en analyse af ministeriets, skoletilsynets, skolernes og skolens rådgivningscenters resultater. Ifølge ministeriet vil mulige ændringer stadig blive diskuteret.

Anbefalede: