Indholdsfortegnelse:
Video: Hvordan skolebørn i praksis studerede det tyske folks adfærd under nazismen: Eksperiment "Den tredje bølge"
2024 Forfatter: Richard Flannagan | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 00:01
Dette historieprojekt var spontant. Det blev gennemført sammen med hans elever af den talentfulde amerikanske lærer Ron Jones i 1967, men derefter blev resultaterne af den ugentlige "uddannelse" i cirka 10 år ikke bredt annonceret. Årsagen til denne stilhed var meget enkel - deltagerne skammede sig over, hvad de så inde i sig selv. Selv læreren og forfatteren af det unikke eksperiment var chokeret over, hvor vellykket hans pædagogiske oplevelse var.
En aprilmorgen, under en historietime i 10. klasse på en skole i Californien, stillede en af eleverne læreren et spørgsmål om almindelige mennesker i Tyskland under anden verdenskrig. Drengen kunne oprigtigt ikke forstå, hvorfor et stort antal mennesker vendte det blinde øje til koncentrationslejre og masseovergreb. Da klassen var forud for materialet, besluttede Ron Jones at blive kreativ og bruge en uges studietid på dette emne og gennemføre et psykologisk eksperiment på de studerende.
Mandag
På den første dag forklarede læreren børnene behovet for disciplin og gav eksempler fra historien, hvor samfund, hvor orden herskede, var mere succesrige. Derefter beordrede han med øvelse med en befalende stemme børnene til at tage den "korrekte" kropsholdning: hænderne er foldet bag ryggen og bøjet i lænden, fødderne er flade på gulvet, knæene er bøjet i en vinkel på 90 grader, ryggen er lige. Derefter rejste eleverne sig på hans kommando og satte sig i en ny stilling flere gange, og forlod også klasseværelset og kom stille og hurtigt ind i det. Læreren krævede også, at eleverne besvarede alle spørgsmål hurtigt og klart uden at bruge mere end tre ord. Ifølge lærerens erindringer var han ved slutningen af denne lektion overrasket over, hvor ivrigt børnene deltog i dette "spil", og hvor pænt normalt slappe amerikanske teenagere begyndte at opfylde enkle og klare krav. Til hans overraskelse tog selv de normalt passive elever eksperimentet op med interesse.
tirsdag
Da han kom ind i klasseværelset, fandt læreren ud af, at alle eleverne sad stille i den nøjagtige position, de havde lært dagen før. Nu forklarede Jones dem kraften i fællesskab og enhed, vigtigheden af at være et team og fungere som et. Børn sang entusiastisk slagordene:. For at deltagerne i eksperimentet kunne yderligere skelne hinanden, lærte de i slutningen af lektionen en særlig hilsen, som læreren kaldte "Tredje bølgesalut": højre arm er bøjet ved albuen parallelt med skulderlinjen og bøjet på en bølgelignende måde. Efter aftale kunne gestus kun bruges "blandt venner". De entusiastiske elever hilste på hinanden resten af dagen på gangene på skolen og i andre lektioner.
onsdag
På denne dag sluttede 13 frivillige fra andre klasser sig til 30 elever. Jones brugte denne lektion på at forklare Handlingens magt. Ifølge ham er det ikke nok at være disciplineret og venlig for at få succes. Alle skal gøre noget for den fælles sag. Fyrene blev enige om at starte "arbejde med unge" - for at forklare folkeskoleelever, hvor vigtigt det er at sidde i den "rigtige position" og opretholde disciplin. Desuden skulle deltagerne i eksperimentet udvikle symbolerne for deres organisation og navngive en person, der hver især var værd at deltage i. Jones uddelte særlige medlemskort til alle studerende. Tre af dem havde kryds - det betød, at disse "medlemmer af organisationen" har ret til at holde orden og rapportere alle overtrædelser. I praksis begyndte omkring 20 mennesker at rapportere overtrædelser til læreren. En af eleverne, en enorm langsom Robert, der aldrig viste iver i klasseværelset og ikke kunne prale af succes, meldte sig frivilligt til at være lærerens “livvagt” og fulgte fra det øjeblik med ham overalt.
Sandt nok ved aftenen den dag ventede Jones endelig på i det mindste en form for modstand. Det viste sig, at de tre bedste elever, der under de nye forhold ikke kunne vise deres viden og blev til et gråt flertal, klagede til deres forældre. Som et resultat ringede den lokale rabbiner til læreren. Han var imidlertid tilfreds med svaret om, at klassen praktisk talt studerer nazisternes personlighedstype. Næste morgen hilste forstanderen Jones med en "Third Wave -hilsen".
torsdag
Om morgenen den dag blev auditoriet ødelagt af den rasende far til en af skolebørnene. Manden ventede selv på eksperimentatoren i korridoren og forklarede sin adfærd ved tysk fangenskab. Han blev dog også hurtigt beroliget. Læreren selv ønskede allerede at færdiggøre den pædagogiske oplevelse så hurtigt som muligt, da det begyndte at tage en alarmerende skala: eleverne løb væk fra andre lektioner for at slutte sig til professorgruppen, arrangerede afhøringer med afhængighed til deres klassekammerater og kontrollerede dem for deres ideologi. Lektionen i klassen har allerede samlet 80 mennesker. I det overfyldte auditorium begyndte Jones at lære eleverne om Pride:
Læreren fortalte børnene, at den tredje bølge faktisk er en landsdækkende bevægelse, hvis formål er at finde talentfulde unge, "fremtidens gyldne fond", hvorfra ledelsespersonalet vil blive dannet i fremtiden. Han sagde, at den næste dag vil være meget vigtig, da en ny præsidentkandidat vil dukke op på tv og annoncere programmet "Youth Third Wave" for hele landet. Den første til at slutte sig til den vil således være helt i toppen af den nye bevægelse. I slutningen af lektionen "fordømte" Jones de tre piger, der "forrådte bevægelsen", og de blev eskorteret ud af klasseværelset "under bevogtning" i skændsel.
Fredag
Om formiddagen den afgørende dag måtte læreren indtage det største værelse på skolen, da et almindeligt klasseværelse ikke kunne rumme to hundrede mennesker. Selv kom der uformelle, som aldrig havde været i stand til at blive tiltrukket af nogen skolearrangementer før. Flere af Jones 'venner optrådte som fotojournalister, og studerende råbte slagord: for at vise, hvad de havde lært. I midten var et fjernsyn, hvor en præsidentkandidat var ved at begynde sin tale. Lederen af den nye bevægelse tændte højtideligt den, og eleverne forsøgte i flere minutter at se noget på en tom skærm. Da de forargede skrig allerede var hørt, slukkede Jones for fjernsynet og tog ordet:
I dødsstille tændte læreren optagelser fra avisen om Det Tredje Rige på skærmen: militære parader, tusinder af mennesker, der løftede deres hænder i en nazistisk hilsen, skydning fra koncentrationslejre, retsmøder, hvor de anklagede blev frifundet:… Den tidligere livvagt græd bittert.
Ifølge Jones forsøgte de fleste af disse elever senere ikke at huske eksperimentet og fortalte ikke nogen om det. Læreren selv, chokeret over resultaterne, fortalte heller ikke nogen om ham i lang tid. Først i 1976 udgav han dette materiale i sin bog, og de var naturligvis øjeblikkeligt interesserede. Siden er der blevet skrevet flere romaner om den tredje bølge, og en spillefilm og dokumentarfilm er blevet optaget. Ved forberedelsen af sidstnævnte var det kun få af deltagerne, der var enige om at blive interviewet. For de fleste forblev det for tungt og skammeligt minde.
Anbefalede:
Den mystiske kunstner Arseny Meshchersky, der studerede maleri fra 3 -årsalderen og blev en af de bedste landskabsmalere i det 19. århundrede
Der er mange kunstnere i kunsthistorien, hvis liv er blevet undersøgt af historikere op og ned, dokumenteret og bevidnet af øjenvidner. Men der er også mennesker som Arseny Ivanovich Meshchersky - en mystisk person, en del af hvis biografi er indhyllet i hemmeligheder og gåder. Og hvad der overhovedet er interessant - Arseny Ivanovich betragtede sig altid som en "tegner" af naturen og ikke som en maler, som det er sædvanligt
Hvordan udlændinge studerede på sovjetiske universiteter, og hvorfor lokale studerende misundede dem
Sovjetunionen begyndte at tage imod udlændinge til træning i midten af 50'erne. Oprindeligt studerede kun 6 tusinde udenlandske studerende i flere byer. Men hvert år voksede deres antal, og i 1990 var det allerede nået op på næsten 130 tusinde. De var meget forskellige fra deres lokale klassekammerater, ikke kun i udseende, men også i adfærd. Og de fik meget flere friheder, som sovjetiske jævnaldrende kun kunne drømme om
Hvordan den fascistiske pilot Mueller begyndte at tjene til fordel for USSR, og hvad der kom ud af det: Den sovjet-tyske sabotørs skæbne og vendinger
Tyskerne, der gik over til Den Røde Hærs side af ideologiske årsager, var særligt værdifuldt personale for de sovjetiske specialtjenester under den store patriotiske krig. I modsætning til rekrutterede krigsfanger, der ofte straks overgav sig til de fascistiske myndigheder, havde de tyske kommunister et reelt ønske om at modstå den brune pest. En af dem, Heinz Müller, er en flymekaniker, der kaprede et fly for at komme ind på sovjetisk territorium og hjælpe den røde hær med at bekæmpe nazismen
Hvordan adskiller den arabiske snehvide sig fra den tyske og den kinesiske Askepot - fra den franske
Nogle fortællinger fra forskellige nationer virker bemærkelsesværdigt ens. Kun nogle gange er faktum, at i det nittende århundrede kunne de officielle historiefortællere godt lide at tage plots fra hinanden og ændre karaktererne lidt til den ønskede folklore. Oftere taler vi om vandrehistorier - sådan at de selv fødes ens eller let og umærkeligt spredes mellem nationerne, fordi de er efterspurgte. Eventyr med vandrende plots bliver dog aldrig helt ens
Hvem er blå strømper, eller hvordan piger med vanskelig adfærd forsvarede deres ret til intellektuel udvikling
I dag er kælenavnet "blå strømpe" oftest tildelt gamle piger, der ofrede deres personlige liv af hensyn til en karriere eller videnskab, selvom denne fortolkning af denne sætning ikke har noget at gøre med dens oprindelige betydning. Fraseologisme dukkede op i England i det 18. århundrede, og dem, der blev kaldt "blå strømper", var ikke alene ikke sure over dette, men havde al mulig grund til at være stolte over deres titel. Desuden var mænd de første til at modtage sådanne øgenavne