Hvordan en guldklump fra Hviderusland opdagede det XXI århundredes psykologi - og det blev ikke accepteret i XX

2024 Forfatter: Richard Flannagan | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 00:01

Når du genfortæller ideerne fra den fremragende sovjetiske psykolog Vygotsky om, hvordan man opdrager børn med forskellige udviklingshæmninger, støder du på, at folk opfatter dem som "moderne", "presserende", "tolerante" og endda … "amerikanske". Vygotsky blev dog født og opvokset i Hviderusland, ikke i USA, og skrev sine ideer ned i de tidlige sovjetår. Hvordan lykkedes det ham at være så forud for tiden?

Nugget fra Gomel

Da en jødisk ungdom fra udkanten af det russiske imperium kom til at erobre Moskva, så det ud til, at han straks fandt sit kald: artikler om litterære nyheder begyndte snart at dukke op under navnet Vygotsky. Udover litterære premierer syntes unge Lev ikke at gå glip af en eneste teatralsk. Generelt havde alt en tendens til at sikre, at han for evigt ville passe ind i den boheme verden.

Faktisk begyndte Vygotsky allerede da at tænke på psykologiske problemer. Mens han stadig var skolepige, læste han bogen om den legendariske Potebnya "Tanke og sprog". Hun fik ham til at se et nyt blik på litteraturen, men ikke kun på den og blev begyndelsen på en stor rejse. Men foreløbig var Vygotsky lige taget af sted til Moskva for at skrive artikler og studere, og derefter hentede han ideerne om et samlet uddannelsesprogram efter revolutionen og vendte tilbage til sit hjemland Gomel for at undervise i litteratur - og altid på en ny måde. Det er trods alt meget vigtigt, hvordan vi taler om kunst, for hvordan vi opfatter det, så - ned med old -school -lektionsplanerne.

Vygotsky bliver bemærket og lokket til Pædagogisk Højskole. Det var der, Lyova imidlertid allerede er en voksen Lev Semyonovich og skaber sit eget unikke rum for eksperimentel psykologi, på grundlag af hvilket han er aktivt engageret i forskningsarbejde. Dette øjeblik er værd at huske - det blev et vendepunkt ikke kun for sovjet og hviderussisk, men også for hele verdens psykologi. Det var som et resultat af dette kabinets arbejde, at Vygotsky blev lokket til Moskva.

Disse ideer er ikke forældede - de trådte bare i kraft

Vygotsky gav udtryk for mange ideer, som med tiden blev vedtaget af psykologi og pædagogik, og som nu er endnu mere relevante end i de dage, hvor de knap blev forstået. For eksempel, at organiseret kommunikation med voksne, motivation giver barnet mere til udvikling end den mekaniske indskæring af betingede reflekser og "uddannelse". Han var den første til at udtrykke og udvikle teorien om, at arvelighed og sociale faktorer i lige så høj grad påvirker udviklingen af personlighed - noget, der er blevet bevist igen og igen i vores tid, med udviklingen af genetik og evnen til at spore arvelighed, og ikke kun sociale faktorer.

Det var Vygotsky, der eksperimentelt beviste, at de største muligheder for udvikling af børn med fysiske og psykiske problemer er brugen af deres bevaringsfunktioner, det faktum, at de stadig kan klare sig godt, og ikke forsøg på at fjerne "almindelige" børn fra dem ignorerer deres problemer og kræver at overvinde dem med magtvilje. Han opnåede enorm succes med at arbejde med børn med mental retardering eller døvblindhed. Det var Vygotsky, der opdagede og underbyggede, at udviklingsniveauet for tænkning afhænger af dannelse og udvikling af tale.

Han mente, at et barn, selv med de største problemer, selv søger at kompensere for dem og integrere sig i det almindelige sociale liv - lærere bør kun finde en måde at hjælpe ham på og ikke dræbe hans motivation. Samtidig modsatte Vygotsky sig enhver vold, pres, når man arbejdede med sådanne børn. Måske ville filmen "Midlertidige vanskeligheder" have skræmt ham.

Generelt var han imod at definere et barn gennem "defekter". Anomaløs udvikling er primært en konsekvens af både en forkert pædagogisk tilgang og hele samspillet mellem samfundet og en person, sagde han. Man bør se på et barn gennem det, han kan, og ikke det, han ikke får - sådanne udsagn er nu almindelige, men i begyndelsen af det tyvende århundrede lød de revolutionerende.

Ikke i tide

Hvordan fortsatte karrieren, der begyndte så glimrende? I trediverne ændrede holdningen sig til mange innovative psykologer. De er holdt op med at passe ind i dagsordenen. Lev Semyonovich blev anklaget for ideologiske perversioner, herunder det faktum, at han bevidst benægter kollektivets (og kollektive ensartethed) hovedrolle i udviklingen af børn med problemer - selvom hvem ikke benægtede kollektivets indflydelse, er det Vygotsky. Det videnskabelige samfund flyttede hurtigt fra afvisning til direkte chikane.

Vygotsky var meget hård ved forfølgelsen. Hans helbred forværredes - han havde været syg med tuberkulose i lang tid. I 1934, i en alder af syv og tredive, døde han - efterlod omkring to hundrede videnskabelige artikler. Hans opdagelser påvirkede ikke kun psykologi, men også almindelig og defektologisk pædagogik, filosofi, kunsthistorie og lingvistik. Kun i vores tid var de i stand til fuldt ud at værdsætte hans geni.

Ikke alle genier var så omgængelige som Vygotsky. 10 indadvendte genier, der syntes ensomhed var en stor gave.