Skole i malerierne af de gamle mestre: Smæk, sovende lærer og andre interessante fakta om fortidens uddannelse

2024 Forfatter: Richard Flannagan | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 00:01

Uddannelsessystemet får os ofte til at kritisere det. Jeg kan ikke lide pensum, læreren kan ikke lide det, de smagte ikke god mad i skolens cafeteria … Men når man ser på malerierne fra gamle mestre i genremaleri fra forskellige lande, forstår man, at i faktisk skoleundervisning udvikler sig hurtigt. Tilsyneladende var det meget svært at være skolepige for 200-300 år siden.

Lærere og elever

Selv i det antikke Grækenland, en "lærer" - det vil sige, "At lede barnet" var en slave, hvis pligt simpelthen var at aflevere et barn fra en adelig familie i skole og bringe ham tilbage. Desuden vides det, at det normalt ikke var de stærkeste og mest fingerfærdige tjenere, der kunne være nyttige i andre sager, men de gamle og halte, der blev overgivet til denne forretning. At dømme efter flamlingernes malerier, var situationen med erfarne undervisningsmedarbejdere naturligvis ændret i det 17. århundrede, men ikke meget. Uddannelse på det tidspunkt var allerede tretrins: i Holland var der grundskoler, gymnasier, der blev kaldt "latin" og højere uddannelsesinstitutioner - universiteter. Hvis lærere på gymnasier allerede i det mindste skulle have en vis viden, så kunne de i lavere klasser nogle gange endda ikke selv læse.

Det var disse skoler, som den berømte genremaleri Jan Steen forherligede i sine lærreder. På hans malerier kan vi se en rummelig skolebygning og elever i forskellige aldre. Børn fra tre år blev sendt til folkeskolen, både drenge og piger. Tilsyneladende var lærerens hovedopgave ikke at lære dem noget, men simpelthen ikke at lade skolen blive smadret. Ikke underligt, at der var et ordsprog i Holland:. Desuden blev mottoet "alt det bedste for børn" opfundet meget senere, så skoler, især landdistrikter, kunne placeres i gamle stalde eller skure. Da der var få, der ønskede at klare den skrigende skare af børn, og der ikke krævedes særlige kvalifikationer og viden fra læreren, blev kvinder også taget som lærere i den "første fase".

En sådan ordning med primær uddannelse (en klasse i forskellige aldre og en lærer) eksisterede i alle europæiske lande, i Amerika og i Rusland. Det forblev uændret indtil 1800 -tallet. Ofte var der kun en skole til mange landsbyer, og børnene måtte gå til den flere kilometer væk. Lærerne boede normalt på skolen eller på skift med elevernes familier. Nogle gange var lærerne unge piger, der havde modtaget en uddannelse, men kun før ægteskabet. Desuden blev det antaget, at huslige gøremål ikke længere ville tillade en kvinde at arbejde fuldt ud.

Lær "lidt, noget og på en eller anden måde"

Tidspunktet for undervisning afhængigt af land og region kan variere. Så i landdistrikterne var det meningsløst at samle børn til skole om sommeren og efteråret - i den varmeste tid for de små hjælpere slap forældrene simpelthen ikke. At studere har længe været betragtet som "forkælelse", men at arbejde i marken eller i haven er en rigtig ting. Derfor, indtil høsten var høstet, åbnede skoler ikke engang. Begyndelsen af timerne kunne være kommet i begyndelsen af vinteren. Dag "1. september" i vores land blev først legaliseret efter 1935.

På den anden side var "helligdage" for skoler på anden niveau i Holland kun en måned. Dem, der allerede var begyndt at studere latin og var seriøst engageret i kalligrafi, som på det tidspunkt var den vigtigste af færdighederne, arbejdede allerede mere seriøst. Desuden arbejdede skolen hele dagen, fra morgen til aften, med to lange pauser. Uddannelsesprocessen bestod i, at børnene skiftedes til at komme hen til læreren, modtage opgaven og sætte sig ned for at udføre den. Her er et af datidens regningsproblemer:”To mennesker har købt otte pint vin sammen og vil gerne dele dem ligeligt. Men for at opdele den købte vin i lige store dele har de ikke andet mål end en flaske med fem halvliter og den anden af tre. Spørgsmålet er: hvad skal de gøre?"

Forbrydelse og straf

At dømme efter billederne skulle de små rakker konstant bringes op. Vi kan også se de metoder og værktøjer, der bruges til dette, i overflod på gamle lærreder. Stænger, en lineal, en "skamstol" eller vores, lokale - "for ærter" - pædagogik i disse dage involverede ikke engang opdragelse uden kropslig straf.

Holland havde også et par af deres egne, specielle receptioner. En af dem er "kæmning ud". Læreren ryddede hurtigt, men meget smertefuldt, op ved hjælp af en metalkam, håret på den uplejede elev. Men det andet værktøj er så ofte afbildet i malerier, at det sandsynligvis var en lige så almindelig læreregenskab som markøren senere.

Denne mærkelige træ "ske" i hænderne på læreren er en padle - en spatel til kropsstraf. Oversat betyder dette ord både en padle og en åre. De slog hende oftest på hænderne, men drengene kunne også blive ramt på andre dele af kroppen. Pigerne blev kun slået på håndfladerne, da kvindekroppen, skabt til fødsel, stadig var bange for at beskadige den.

I øvrigt har en søgning om dette emne returneret et stort antal moderne piskepagaver til salg. Men efter lidt tøven og overvejelser om moderne uddannelsesmåder, i henhold til disse produkters aggressive design (sort læder, nitter), måtte jeg indrømme, at "genindspilningen" måske allerede er fra en anden opera.

Ære og respekt

Spørgsmålet om lærerlønninger er traditionelt blevet lige så smertefuldt som kvaliteten af skolens uddannelse. Selv for 200 år siden blev dette problem løst ganske enkelt - forældre betalte for uddannelsen af deres afkom. I landskoler var det ud over en lille pengebelønning sædvanligt at takke læreren og "i form" - altså med mad. Desuden var disse "bidrag" også regelmæssige. Hver for sig gav forældrene læreren brænde til vinteren.

Du kan skælde ud på skolesystemet, så meget du vil, men vi må indrømme, at det hele tiden stadig er barnets ønske om at få viden, for selv fra ufuldkomne middelalderskoler kom talentfulde forskere og bare læsefærdige mennesker frem.